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协作型教育集团:一种多赢的结对模式---------2018年上半年盛泽镇初中协作型教育集团工作总结
2018年上半年盛泽镇初中协作型教育集团工作总结
作者:周泉伟    文章来源:本站原创    点击数:615    更新时间:2018-7-6    

协作型教育集团:一种多赢的结对模式

---------2018年上半年盛泽镇初中协作型教育集团工作总结

 

为了进一步落实《深化教育综合改革全面提高教育质量三年行动计划》、《关于推进集团化办学的实施意见》和《关于组建教育集团的通知》等文件精神,根据吴江区义务教育集团化办学推进会的工作布置,盛泽二中、南麻中学、盛泽一中三校结成协作型教育集团。统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作,努力探索协作型教育集团合作模式。经过一个学期的摸索也取得了一定的成效,实现了共建、共享、共赢。

层层联动,共谋发展

一、统一认识,确定发展目标

期初,本集团将根据吴江区教育局整体安排,由盛泽二中牵头,包括盛泽一中和南麻中学,盛泽三所初中组建协作型教育集团。为了确保今后活动的正常开展,首先由三校共同商议,制定教育集团章程和各类制度,重点围绕课程建设和教师专业成长精心策划三年发展规划和年度发展规划,确定了三大行动纲领。

二、制定规划,明确努力方向

1. 坚持“以学论教”的教学评价观,通过“论教”来促进学生的“学”,让学生愿学、乐学、学会、会学。努力使教育集团学校同发展、共进步,各校办学水平和教育教学质量显著提升。努力提高学校的社会知名度、群众满意度,共同成为区域内优质教育学校。

2. 教育集团学校教师通过教育教学资源共享,课堂教学共建等途径,不断提高业务素质。努力提升教师职业荣誉感,打造一支能够适应不同学生需求的教师队伍,更好的满足当前教育形势。

3.通过校际间共同组织教育教学活动,拓展学生发展的空间和舞台,为教育集团学校所有学生提供更加适合自己的教育,让他们健康快乐成长。

4. 统筹校本课程建设,开发和设置教育集团学校共享的校本课程资源,共同研究国家课程校本化实施的方法。不断提升学校文化内涵。

三、真抓实干,全面共建

1.教育质量提升行动

1)组建方法

由三校分管校长牵头、教务处主任和教研组长组成教育质量提升小组。活动地点选定在南麻中学。

2)活动内容

经验交流。本着传递先进教学理念的目的,各教育集团学校要推出能代表本校水平的教师互相结对,进行交流。由承办学校邀请有关专家进行点评。每次可安排1-2个学科进行交流,听课教师由各校视情况安排。 

课堂展示。安排1-2个课堂教学观摩活动,要求各校挑选优秀的教师参加。学科不限,可以一个学科相比,也可开展多学科同时展开,目的是给年轻教师创造机会。

质量分析。为提高学科质量,教育集团学校可分任务研究教学质量测试,测试结果互相交流、分析。

2.德善品质提升行动

1)组建方法

由分管德育副校长牵头,德育主任和班主任组成德善品质提升小组,活动选定在盛泽二中。

2)活动内容

每学期以全面落实“三有三讲”育人目标为总抓手,教育集团各校教师讲育人故事、析德育案例。

各校班主任代表进行了交流发言。各校优秀班主任做经验分享,各班主任积极讨论,交流班级管理的方法和经验。

各校分管德育的副校长、德育主任各校的德育工作展开了交流,在如何深化品格教育方面取得了一些共识。

3、期中考试总结反思,全面提高中考成绩

由三校分管校长牵头、教务处主任和初三备课组长组成教育质量提升小组。活动地点选定在盛泽一中。

分析期中,反思问题:分析各校期中考试中的问题实在,切实总结经验,针对性提出改进措施。

瞄准中考,商量对策:为了全面提高三所学校的中考质量,抓住中考前的关键时间节点,举行初三备课组长会议,共同商量复习对策,取长补短,全面提高三校教育质量。

4.学年总结,总结提高

学期结束后及时召开三校联席会议,各校总结一学年来所取得的成绩,还存在的问题,包括集团化办学过程中所取得的效果和存在的不足,以便下学年改进。

                      百花齐放,合作共赢

一、聚焦课堂,赢在学生

学校一切活动的最终出发点和落脚点就在于发展学生,满足学生和家长对优质教育教学的需要。因此,学校能不能以优质的教学质量回报学生、家长和社会是衡量学校办学成败的一个重要指标。而教学质量的提升关键在于课堂,教育研究的触角和中心自然应该放在课堂。

一学期来,教育集团研究不务虚,不做表面文章,而是实实在在地把重点紧紧放在课堂。通过教育集团各学校磨课、开课、研课,大大促进了各校教师教学水平的提升,继而促进的课堂教学质量的提高。2018年中考中,集团内学校的中考成绩都有了大幅提升,个别落后学校一举脱贫,挤进了中等水平行列;有的学校从中等学校挤进优秀学校队伍。各校不仅完成了重点高中的分配指标,绝大部分学校还超额完成指标。优等生、中等生和潜在生的成绩都上了一个台阶,家长满意,学生受益。

二、名师引领,赢在教师

学校的发展靠教师,能不能培养一直优秀的教师队伍是打造优质教育的关键所在。然而一直以来,个别学校的教师缺乏名师的有效引领,教师发展举步维艰。部分教师教学观念成旧,闭明塞聪,自我发展意识不强,混到哪里是哪里。

教育集团成立起就把教师的发展放在了突出的位置,旨在通过团队的力量促进教育集团内学校教师的快速成长。经过一个学期的实践,通过举办各种研讨活动,鼓励教师走出去交流等多管齐下的手段,使得教育集团内学校教师的专业发展驶向了快车道。特别是在公开课、经验交流中教育集团内学校教师群策群力,克服了原本自己学校教师发展势单力薄的弊端。教师在教育集团内的诸多活动中开阔了视野,增长了见识,获得了帮助,在成长道路上少走弯路,加速成长。

三、共谋发展,赢在学校

一直以来,不少校长受思维定势的影响,习惯于闭关自守,关起门来发展,明争暗斗,限制了整体水平的提升。个别学校即使只有几步之遥,也是鸡犬之声相闻老死不相往来。加上学校基础不同、硬件条件的限制等,使得学校在客观上存在是差距。无论是管理水平、师资力量、学生生源、教学条件等都造成了事实上的不均衡。

尽管学校有差距,但都有各自的亮点和长处,也都有自己的弱点和短处。教育集团的建设使得学校从校长层面、中层层面、班主任层面、教师层面、后勤层面全方位合作,共同交流,互帮互助。大家取长补短,共商发展。一个学期来通过研讨活动、经验介绍、参观走访等形式,使得薄弱学校迎头赶上,脱贫致富;优秀学校精益求精,好上加好,树立起各自的品牌和特色。

                      边走边看,逐步完善

教育集团建设由于还刚刚起步,尚处于摸索阶段,一些做法还仅仅是开头,效果有待检验,有的想法还不成熟,有待改正。我们将边走、边看、边摸索,在行动中改进和提高,力争使教育集团内学校真正受益,获得共同发展。

一、要建立评价机制

评价就是指挥棒,如果没有合理的评价和激励机制,教育集团建设也会走过场,流于形式。因此,要加强对教育集团进行综合考评,对于优秀的教育集团给以表彰,对于建设不力的教育集团给以鞭策。

二、要给以经费保障

由于各地对车旅费和招待费管理日趋规范,增加了学校组织教师外出学习的难度。因此,要对教育集团建设给以一定的经费支持,保证学校能定期派教师出去听课学习、观摩借鉴,也使学校可以在规范的前提下大胆开展活动,取得活动成效。

 

 

 盛泽二中、南麻中学、盛泽一中协作型教育集团

                                            2018.7.5

文章录入:szezzqw    责任编辑:周泉伟 
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